侯海英:不忘初心 潜心教育
■人物名片
侯海英,北京市陈经纶中学帝景分校英语教师,教研组长。曾荣获三八红旗手、巾帼建功标兵、教育系统师德标兵、全国尝试教学先进工作者、北京市英语学科骨干教师、朝阳区优秀共产党员、教科研先进个人、骨干班主任、阳光杯班主任等荣誉称号。所带班级曾被评为北京市优秀班集体,所带教研组连年被评为区优秀教研组。主持完成的《初中英语不同课型两部导学案的设计与研究》课题荣获朝阳区教育教学成果提名奖。带领英语教研组共同编写《七至九年级英语口语校本教材》7册,并荣获首都原创课程辅助资源评选一等奖。
怎样才能做一名好教师呢?从教25年来,侯海英始终不忘初心,潜心研究教育。在平凡的三尺讲台上,她用智慧灵动的课堂,让学生一下子喜欢上老师,从而喜欢上英语学习;她用真挚的感情,似春霖滋润沃土一样,带领年轻教师一起收获成长。
研发“两步导学” 激发学生探究欲望
源于对教育的热爱和追求,侯海英走上了三尺讲台。刚刚毕业3年,她便代表全区参加了北京市基本功大赛。为了更好地参赛,她每天骑车跑30多里路奔波于区教研中心和学校之间。回到家一遍又一遍地对着镜子练习说课、讲课,嗓子哑了,身体倦了,最终捧回了红红的获奖证书。
如何让课堂变得更高效?如何让学生有更多获得感呢?侯海英曾多次到洋思中学、杜郎口中学、东庐中学学习,带着思考走进他们的课堂。经过不断的地实践与修改,她终于创出自己的教学特色——“两步导学”。
侯海英介绍,“两步导学”包括“课前自主预习导学”和“课堂合作探究导学”两部分。通过设计课前和课中的导学任务,激发学生的探究欲望。“两步导学”打破了以教师为中心的教育观念,形成了核心素养引领下以学习者为中心、学生自主探究、主动学习和教师有效指导相结合为特色的教学特色。
“两步导学”既能激发起学生学习英语的兴趣,又能引导学生自主探究知识,还成为了老师了解学情的桥梁。老师通过巧妙设计两步导学活动,激起学生的好奇心和求知欲,引发学生独立思考,并通过小组合作,变“要我学”为“我要学”。激活了课堂,活跃了课堂氛围,成就了学生的发展。
开展教学研究 提升自身专业水准
善教会研,这是同事们对侯海英老师的评价。在探索“两步导学”的过程中,侯老师通过教科研提升了自己的专业水平,也通过教科研进一步提升了教学水平。
侯老师带领一个只有她一个高级教师、5名青年教师的教研团队,申请、获批、主持并完成两个朝阳区规划课题和一个市教育学会课题的研究。《初中英语两步导学案的设计与运用》课题,获得朝阳区教育教学成果“提名奖”和北京市首都原创课程辅助资源一等奖、北京市“第七届”学习科学研究优秀成果一等奖。出版了《初中英语两步导学案优秀案例集》和《初中英语两步导学案优秀论文集》。全组教师撰写相关论文二十多篇并获市区各级奖励,在核心刊物上发表文章7篇。
在教科研中,侯海英也慢慢悟出了好课堂的6条标准:要以落实英语学科素养为目的;要能体现自己的教学风格或人格魅力;要贯彻英语学习活动观,让语言能力和思维品质同步发展;要让学生的学习在课堂上真正发生,要能看得到学生这节课知识、能力的增长和思维品质的提升;要充分体现学生的主体作用,鼓励小组合作、自主探究;要有和谐的学习气氛和挡不住的学习欲望。
发挥辐射作用 引领青年教师成长
作为一名骨干教师,侯海英老师发挥自己的辐射作用,助力青年教师成长,责无旁贷。她的课堂常年对其他教师开放,教师们可以在任意一节课走进她的课堂。她喜欢被别人听课,每每这个时候,能激起她新的创新火花;课后的交流,又能让她找到新的启迪和改进措施。
为助力青年教师迅速成长,侯老师不但深入徒弟课堂去听课、课下耐心地和他们一起评课,还身先士卒,为青年教师做示范课。为了帮助她们快速成长,她开展了最接地气的系列教研培训活动:“如何制定自己职业规划”、“如何备课、上课”、“如何听课、评课”、“如何开展课堂小组活动”、“如何申请、研究课题”……她用自己的亲身经历和体会,帮助一个又一个青年教师从站稳课堂到能驾驭课堂。
还有7年,侯老师就将离开她深爱的三尺讲台,但是她始终以一颗热心来面对教育生涯。她不会错过任何一次学习的机会,不论是进修还是外出听课,她一定准时参加,并认真学习。25年来,侯海英用自己的一言一行为青年教师树立了榜样,书写了对教育的挚爱篇章。
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